En el año 2012, el Gobierno de
Chile, a través del Ministerio de Educación realizó una convocatoria a todas
las universidades chilenas a la presentación de proyectos que dieran lugar a la
celebración de Convenios de Desempeño[1].
En este marco, nació la iniciativa de la Universidad del Biobío para presentar
el Plan de Mejoramiento Institucional denominado “Sistema Territorial de
Educación: una Plataforma de Articulación Prospectiva para la Competitividad y
el Desarrollo Equitativo y Sustentable de la Región del Biobío” a desarrollarse
entre el 2013 y el 2016.
La propuesta de la Universidad
del Biobío es implementar escalonadamente un sistema de educación territorial,
de bien público, que aporte eficazmente a la formación de capital humano y
social requerido en la región del Biobío, mejorando la competitividad, el
desarrollo equitativo y sustentable, y contribuyendo a su desarrollo social y
territorial. Esto, mediante la generación de una estrategia de articulación
curricular de la enseñanza media científico humanista, técnica y superior no
universitaria que dé respuesta a la demanda de educación continua de capital
humano pertinente a su diversidad territorial, la incorporación de metodologías
activas y evaluación por competencias que permitan el mejoramiento de los
resultados de aprendizajes
de los
estudiantes, así como de la
calidad y pertinencia de la
docencia para sistemas articulados. También se consideró la generación de
entornos educativos favorables en los establecimientos involucrados para
atraer, retener y promover éxito académico de los estudiantes de los quintiles
I y II.
Lo anterior se complementa con la
generación de investigación, conocimiento e información para el mejoramiento
permanente del capital humano, en coherencia con el desarrollo territorial y
regional, mediante la creación de un espacio de análisis, sistematización y
prospección del entorno educativo y laboral regional; y, finalmente, la
generación de un modelo flexible y replicable de articulación educativa para la
formación de capital humano como bien público regional.
Dentro de los resultados esperados
se contemplan la progresión curricular de los estudiantes, el aumento de la
calidad de los aprendizajes, la retención de los alumnos más vulnerables, el
desarrollo de iniciativas pertinentes de innovación para la formación de
capital humano, la generación de conocimiento regional, el diseño de un modelo
de articulación educacional-regional como representación genérica y finalmente
una propuesta para la institucionalización del modelo.
El Sistema Territorial de
Educación (STE) tiene como objetivo general la implementación de un sistema de
educación territorial de bien público, que aporte a la formación de capital
humano y social en la Región del Biobío. Este objetivo se aborda a través de
una serie de componentes que se vinculan entre sí:
1. Desarrollo de un modelo de articulación curricular. Su
objetivo es diseñar y aplicar progresivamente una estrategia de articulación
curricular. Un punto clave en este esfuerzo son las asignaturas de ciencias
básicas y técnico de nivel superior impartidos a alumnos de establecimientos en
convenio que las convaliden en la Universidad del Biobío. Actualmente se cuenta
con 420 estudiantes participando en establecimientos científico humanistas y 41
estudiantes de enseñanza media técnico profesional.
2. Mejoramiento del aprendizaje que tiene como objetivo mejorar
resultados de aprendizajes de los estudiantes en todos los niveles. Esto se
logra a través de un trabajo con profesores en áreas educativas tales como
metodologías activas y evaluación por competencias.
3. Formación de entornos educativos favorables. El
objetivo de este punto es generar entornos educativos favorables en
establecimientos educacionales a partir de un sistema de inducción y adaptación
a la vida universitaria, esto es, vinculando a entornos educativos favorables,
tutoría, reforzamientos y pasantías motivacionales y culturales.
4. Construcción de un Observatorio Prospectivo de Educación y Desarrollo
Regional. Su objetivo es contribuir a la generación de investigación,
conocimiento e información, para el mejoramiento permanente del capital humano
pertinente al desarrollo territorial y regional. Esto se logra a partir de la
creación de un espacio participativo de análisis interdisciplinario y
prospectivo de educación y desarrollo territorial.
5. Elaboración de una política
pública que permita la replicabilidad del modelo de articulación. El objetivo
de este componente es generar un modelo flexible y replicable de articulación
educativa para la formación de capital humano, como bien público. El desarrollo
de una Política Pública de Educación Territorial significará, en la práctica,
el desarrollo de un modelo replicable de articulación educativa para la
formación de capital humano, junto a instituciones de educación superior,
gobiernos regionales, municipalidades, y empresas.
6. Estrategia de vinculación con
el Medio. Planteada con el propósito de vincular la educación al contexto que
le rodea, de manera de construir
colectivamente objetivos que particularicen el carácter situacional de la
educación. Esto obliga la consideración de los ámbitos sociales, en conjunción
con los ámbitos escolares, para tener así una lectura de la realidad de la cual
la educación hace parte, en la perspectiva una actuación más bien sistémica, en
que lo geográfico –el espacio local– constituye un elemento básico, material y
simbólico, para comprender la realidad educativa. Considera la vinculación de
actores educativos, por un lado, en la figura de los nodos territoriales; por
otro lado, el Modelo propone el funcionamiento de un Consejo Público Privado,
constituido por instituciones especializadas en distintas áreas (economía,
cultura, educación, entre otras), cuya función sea la de otorgar una lectura de
la realidad a nivel regional, para así encauzar de mejor manera las acciones
emprendidas desde el Sistema Territorial de Educación. En suma, el modelo de
articulación educativa territorial, integra todos los componentes y da énfasis
al carácter sistémico e integral de un modelo que busca integrar actores
educativos así como estrategias innovadoras en el curriculum de aprendizaje. De
acuerdo a lo anterior, cada estrategia se relaciona con las demás.
Modelo de Articulación Educativa: Sistema Territorial de Educación
En el modelo de STE se observa que la centralidad del concepto de “Articulación Educativa Territorial” se relaciona con el carácter sistémico e integral que constituye al modelo. En este sentido, el STE constituye una apuesta innovadora ya que permite integrar las temáticas territoriales educativas en un esquema de funcionamiento sistémico que no sólo se implementa en áreas pedagógicas y curriculares de la educación sino también en el contexto social, político, geográfico y simbólico en que la educación se desarrolla.
Nodos
territoriales del STE e instituciones comprometidas
Fuente: Sistema Territorial de Educación
Son parte del STE dos CFT: CEDUC-UCN con sede en Lebu y
PROANDES con sede en Talcahuano. El CFT CEDUC-UCN es el Centro de
Formación Técnica de la Universidad Católica del Norte que tiene
